“班主任让我诵一节课”这一幕，常常让学生们感到措手不及。一般来说，课上诵读的任务往往由老师来进行，但这次却出乎意料地落到了我身上。班主任的用意，不仅在于提高我们的朗读能力，更是希望通过这种方式，培养我们的表达能力与自信心。 在接到这个任务的那一刻，我的内心充满了紧张与期待。面对着同学们的目光，我可以感觉到自己肩上的责任。班主任让我诵一节课，并不只是单纯的朗读文本，而是要我将其中的情感融入到词句中，让同学们感受到那份激情。我开始思考，怎样才能让我的朗读脱颖而出，怎样才能让同学们在这节课中有所收获。 为了达到更好的效果，我决定在课前进行充分的准备。我选择了一篇关于友谊的文章，内容真挚感人，正好适合我想传达的情感。在课前，我对文章进行了多次细读，用心揣摩每一个词句的含义。我要让班主任让我诵一节课成为大家心中难以忘怀的一次经历。 诵读当天，我慢慢走上讲台，校内的一片静谧让我紧张的心情逐渐平复。我用心地开口，每一个音节都饱含真情，随着节奏的起伏，我的声音也在不断变化。就在这时，我看到班主任坐在教室的前面，认真地注视着我，像是一道温暖的光，给予我鼓励和支持。此刻，我感受到自己并不是孤单一人在战斗。 朗读结束时，教室里响起了热烈的掌声，我的内心充满了成就感。班主任让我诵一节课，我不仅完成了任务，更是在这个过程中，体会到了表达的力量与情感的共鸣。我深知，这不仅仅是一节课的诵读，而是我与同学之间心灵沟通的契机。 此后的日子里，我的心态也发生了转变。越来越多的同学在课上主动发言，讨论问题，分享彼此的观点。班主任则时常借机鼓励大家参与，提升我们的表达能力。在这种积极的氛围下，班级的团结感更强了，每一节课都成了知识的探讨与交流。 回想起来，班主任让我诵一节课的决定，开启了我对表达更深入的理解。初中生活如同一块未开垦的土地，而班主任的良苦用心则如同春风化雨，滋养着我们成长。每当我看到前方灿烂的未来，心中总有一股力量在鼓舞我前行，那就是班主任用心良苦的教导和自己的努力。 网友对这种教学方式的讨论也纷纷涌现，大家纷纷表示，这样的经历让他们感受到了语言的魅力和交流的乐趣。在这个过程中，我们不只是学习课本知识，更是在不断磨练自己，提升自我。 
|
[复制链接]
